QUANDO O PESQUISADOR SAI DA TORRE DE MARFIM E BUSCA O LIKE
MA ANÁLISE REPRESONTOLÓGICA DA TRAJETÓRIA DO PESQUISADOR DO ACADEMIA.EDU E DO CURRÍCULO LATTES
Keywords:
plataforma lattes, academia.edu, Pesquisador, representaçõesAbstract
O presente artigo investiga duas representações possíveis de pesquisador por meio do estudo de duas redes sociais, tomadas em um sentido mais amplo: o Academia.edu e a Plataforma Lattes, promovendo uma discussão repraesontológica de ambas, considerando-as como representações relacionais dentro de um entorno. De um ponto de vista qualitativo, as plataformas foram tomadas enquanto elementos áudio-visuais que expressam percepções do que o pesquisador deve ser por meio das variáveis que são selecionadas para a composição do avatar: Nome, Instituição, Comprovação, Criação, Descrição, Publicações, Co-autoria, Indexação, Acessos, Convergência com outras redes e Notificações. Os resultados apontaram que o academia.edu reforça o lado autoral do pesquisador, enquanto a plataforma reforça o pertencimento institucional.
References
ARAÚJO, Juliana Gonçalves de. E-recrutamento, seleção e redes sociais: uma análise das redes sociais e sua influência sobre as práticas de recrutamento e seleção. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Administração) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia da Paraíba (IFPB), 2022.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Lisboa: Edições 70, 1977.
BARROS, D.; NEVES, C; SEABRA, F; MOREIRA, J.; HENRIQUES, S. Educação e tecnologias: reflexão, inovação e práticas. Lisboa: [s..n.], 2011.
BAUDRILLARD, Jean. Simulacros e Simulação. Lisboa: Relógio D'água, 1991
CAREGNATO, Célia Elizabete; MIORANDO, Bernardo Sfredo; LOPES, Ricardo Cortez; BEVILAQUA, Vinícius Folleto. Abordagem disposicional como ferramenta para compreender o subcampo da Educação. Educação, v. 44, n. 1, 2021.
DANTAS, Carolina. Pesquisadores protestam na web por volta de Ministério da Ciência. 2016. G1. Disponível em: https://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2016/06/pesquisadores-protestam-na-web-por-volta-de-ministerio-da-ciencia.html. Acesso em 29/05/2023.
DUFFY, Brooke Erin; POOLEY, Jefferson D. “Facebook for academics”: the convergence of self-branding and social media logic on Academia. edu. Social media+ society, v. 3, n. 1, p. 2056305117696523, 2017.
LATTES, Curriculo. Histórico do Currículo Lattes. Plataforma Lattes. 2001. Disponível em: https://web.archive.org/web/20011102024028/http://lattes.cnpq.br:8888/plataformalattes/index.jsp. Acesso em 25/05/2023.
LOPES, Giseli Rabello. Avaliação e recomendação de colaborações em redes sociais acadêmicas. Tese (doutorado) – Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Programa de Pós-Graduação em Computação, Porto Alegre, 2012.
LOPES, Ricardo Cortez. Currículo Lattes: um estudo sobre algumas representações sociais. PragMATIZES-Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura, v. 12, n. 22, p. 663-694, 2022.
_____. Evasão e persistência de alunos de graduação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul: um estudo moral das representações sociais. Tese (Doutorado em Sociologia). Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Instituto de Filosofia e Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em Sociologia, Porto Alegre, 2019.
____. Repraesontologia: fundamentos da ciência das representações. Porto Alegre: Dialética, 2023 [Prelo]
MANCA, Stefania. ResearchGate and Academia. edu as networked socio-technical systems for scholarly communication: A literature review. Research in Learning Technology, v. 26, 2018.
MORGADO, José Carlos. Processo de Bolonha e ensino superior num mundo globalizado. Educação & Sociedade, v. 30, p. 37-62, 2009.
ROSSATO, R. Universidade Brasileira: novos paradigmas institucionais emergentes. In: ISAIA, Silvia Maria de Aguiar. Qualidade da educação superior: a Universidade como lugar de formação. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2011.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Cine-Forum Collective Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Authors transfer the copyright to the journal as well as the right of first publication, with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution License, which allows sharing the work with acknowledgment of authorship and initial publication in this journal.
