A PEDAGOGIA DO E-LEARNING

DAS CONCEPÇÕES À PRESENÇA NO CENÁRIO BRASILEIRO

Resumo

Os objetivos deste trabalho são estabelecer uma reflexão teórica em torno do conceito de e-learning bem como iniciar um estudo exploratório em torno da pesquisa acadêmica sobre essa temática no Brasil. Para isso, procedeu-se a uma revisão bibliográfica em torno das definições de e-learning e dos aspectos que o circundam - como a web 2.0, as pedagogias e suas gerações, as potencialidades e os desafios da educação em rede. Tendo compreendido o conceito de e-learning, procedeu-se a uma pesquisa exploratória na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), mantida pelo Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia (IBICT), a fim de se compreender sobre o que e com que frequência se tem vindo a desenvolver as pesquisas sobre e-learning no Brasil. O estudo revelou um número considerável de trabalhos, entre teses e dissertações, como expectável, produzidos por várias instituições de ensino superior brasileiras e certa homogeneidade no número de trabalhos produzidos por ano de 2002 a 2020. Além disso, verificou-se a necessidade de aprofundar os resultados obtidos na base de dados selecionada, a fim de determinar se todos os trabalhos identificados tratam das nuances de e-learning conforme descritas neste texto, o que será subsídio para trabalhos futuros.